中小学班主任。

1. 把握不同阶段学生的身心发展规律和特点，提升理想教育、学业指导、生活指导、生涯指导、心理指导能力。

2. 建立学生、班级、教师三位一体的共生理念，提升班级建设整体规划和有效实施的能力。

3. 基于发展性评价理念，提升学生综合素质评价能力，能够灵活使用多元评价方式恰当评价和指导学生发展，并引导学生进行积极的自我评价。

4. 依据教育研究的基本范式，提升建班育人领域的行动研究能力，提升班主任的专业化水平。

1. 实践导向 能力为重：提高班级管理的专业水平和实践能力是培训的重点内容，通过系统、有针对性的案例分析，促进班主任加深专业理解、解决实际问题。

2. 循序渐进 探寻规律：引导班主任主动学习教育理论，遵循中小学生身心发展、班集体形成等规律，系统谋划、建班育人，在实施过程中不断反思，探索总结各种有效策略。

3. 师资多元 情境生动：汇聚高校专家、一线德研专家、优秀班主任师资，与学员互动交流、坦诚分享，激发参训学员学习兴趣，开拓参训学员解决实践困惑的思路。