面向学校全员开展（具体实施中可以基于角色定制）。

为深入落实新一轮课程教学改革，有效推进实施《基础教育课程教学改革深化行动方案》，本着系统规划、整校推进理念，面向学校，针对校长、教研组长、教师关键角色，提升关键能力，开展整校推进项目。以切实提升项目校发挥育人合力、协同发展、机制创新，助力学校育人方式变革与教育教学质量的整体提升，将阶段性总结打磨凝练为可辐射引领的成果，助力打造可共享、辐射引领的高质量区域资源，促进教育高质量发展。

长周期项目，一般周期为3年，融合设计集中研修、专家送教、线上指导、网络研修等。

每年基于学校需求确定一个研修主题，年度内容设计均围绕主题展开，该专题即是研修的重点内容，也是整校推进下各角色核心技能提升的焦点。部分提供主题如下：大单元教学设计、跨学科主题教学、数字赋能教学创新、作业与评价设计、课题引领研训融通；

内容分为通识性专题、差异性专题两类。通识性专题重理念引领与方法学习；差异性专题侧重各类角色本位的关键能力及学科差异，并借助场景及案例支持角色研修中任务的推进；

基于整校推进重点关注校长、教研组长、教师三种角色。校长研修重在组织开展专题深化与推进方案设计，同时提升其领导力；教研组长将落实学校行动方案并引导教师们行动实践，侧重提升其教研活动的设计组织能力；教师研修关键在于提升课堂设计的综合能力和组织实施能力；

以“作业与评价设计”主题为例：